爱，不求深刻 但求简单

 “三遍读书法”，即粗读一遍，想一遍，再细读一遍。

    粗读一遍的目的在于对这篇文章能“粗知大意，得其梗概”。

    想一遍，就是想一想这篇文章的大意和梗概，即主要谈了什么问题，或者说了什么事情?这篇文章是写给谁看的？为什么目的而写的?文章里主要说了几层意思？前前后后的几层意思是怎样的关系?

    再细读一遍，目的在于咀嚼、消化：首先，验证第一遍读过之后，所得的印象对不对?对的，加深它，巩固它；不对的，纠正它。其次，求透。不

张志公先生在总结传统经验的基础上，提出了语文学习的目标，即切实提高学习和运用语文的能力。为此，他提出要过三关：

    一是“字”关。认为要学五千来字才够用，认识五千个字的同时，解决了上万个词。“字”这一关一旦过去，就会一通百通，左右逢源。要养成使用字典、词典的习惯。

    二是“句”关。过“句”关，首先要重视思维的条理性，注意词的组织配合和虚词的运用；其次是加强训练，要对句子理解得透彻、确切，有点分析能力；再次是从课文出发学习句子，把语法、修辞、逻辑联系起来。

《蚯蚓的日记》教学设计

教学目标：

1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。

2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。

3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。

一、与蚯蚓的初识

1.出示封面，读题、观察、猜测

师：这可能是一本怎样的书？说依据

2.质疑

师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？

二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓

——摘自王林博士《从PIRLS看学校中儿童阅读能力的培养》

阅读前：

想想书名、封面和学生对这个主题知道多少；快速读过去，看一看，想一想插图照片和图表；

读标题和照片的文字说明；

读封底和折页里的文字；

问问题；

对书的内容做出预测。

阅读中：

在脑海中浮现画面；

找出困难的部分再读一遍；

用图片和图表帮助理解；

指出生字，利用上下文线索推想生字的意思；

科学识记汉字 提高教学效率

        前几天，校园里飘来了一阵香味，很浓郁，我不太喜欢，香味似乎太热烈了，后来才知道，这是桂花香。我喜欢茉莉那种淡淡的，似乎含着那种叫茶多酚成分的香味，因不太喜欢桂花，并没有去关注它，可是它却给孩子们带来了快乐，那黄黄花瓣，散发着花香，吸引了操场上的孩子们，也许他们读过一篇课文《摇桂花》，所以每堂课下，桂花树下成了孩子们的乐园，赏花的，摇花的，捡花的，人来人往，熙熙攘攘。

       我们的教室在桂花树旁，对于孩子们来说，地理位置可是得天独厚的。这可恼了我，课堂上，伸着脖子看窗外的小脑袋多了，不管我怎么召唤，总是唤不回他们对桂花的那种“痴迷”。想想也是，我们的学校比较小，绿化面积不大，带有香味的树木就更少了，今天好不容易等到花开

       好久没有写博客了，不是因为没有时间，而是没有很好地利用时间。这个学期的功课少了一些，可时间总是不够用，该做的事情还是拖拖拉拉，等到事情要发生时，却如梦初醒，匆匆忙忙地完成，结果当然是一塌糊涂，不仅浪费了时间，而且失掉了信心。后悔总是在事后。

       浮沉了一段时间，半个学期也快过去了，每天如陀螺般转个不停，灵魂早就丢失在脚跟之后，想做些什么，可又发现时间已经很晚，糊糊涂涂一天又过去了，叹息几声，时间又在叹息中过去，不管如何伸手去挽，还是挽留不住它，叹息叹息，消逝消逝，时间总是这样轻易地过去。。。。。

      朋友们在议论婆婆，比较婆婆，好的差的，这样的那样的，比来比去好像我婆婆对我们的生活帮助是最少的。照顾孩子也好，家务活也好，没有一样不是我自己来干的，虽然很忙，很累，但我觉得这是生活，是我们自己的生活。

      我没有羡慕朋友，更没有怨恨婆婆。只是觉得，人生如此短暂，婆婆也好，公公也好，任何人都有自己的生活，当晚辈的没有权利要求他们干什么，更没有权利扰乱他们的生活方式，养儿养女已很辛苦，孩子们长大了，也应该是他们想想清福的时候了，他们应该按自己的意愿去生活，没有必要再接班养孙子，绕着子孙后代转。

       当长辈的若不能帮助我们，当晚辈的应该摆正心态，体谅理解长辈。这样，心里会比较舒坦，不会因此而影象生活质量。

       好久没有写博客了，刚一放假觉得无聊透顶，手头上有一大堆的事情要做，可总是懒于动手，像被抽了魂似的。昨天下了好大的雨，教室里进水了，放了半天假，原本八天的假又加了半天。只觉得累，听课一回家就栽在床上睡了一个下午，晚上老半天也睡不着。第二天为了看阅兵仪式，六点钟就起来了，白天一点精神也没有又像游魂似的，下午睡到五点钟，吃了饭，给妈妈送了中秋月饼，一天又不知不觉中结束了。这八天想做点什么，可一天就这么过去，真有些不心甘。

       学区成立了合唱团，阴差阳错我成了合唱团的一员。第一天练习下来，不知自己在干什么，第一反应就是明天打死也不来。没想到第二天不用打死就去了，但是还是很后悔，因为十年的教书生涯，这声音早不成样，加上平时极少唱歌，练习中不是找不到调，就是不懂乐理，反正几天下来，很是郁闷，觉得自己在浑水摸鱼，会时就唱，不会时不唱，在团队中处于可有可无的地位。

       练习团请了专业的老师为我们指导，好像是什么秘书长之类的。练歌时，他要求我们投入自己的情感，教我们音乐想象与欣赏美感，教我们练习发音，总之，教了很多，我也学会了很多。刚开始的逃避心理没有了，因为我跟得上团队了，我不再是瞎混混的了。